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让学生充分发挥自己的想象力
发布者:佚名                      来源:未知            点击率:次             更新日期:2021-06-19 12:08

一,创设情境,培养创新意识

在培养学生的创新活动中。通过讨论使学生明白教材教材的局限性。另外,化学教师良好的教师形象,生动,准确的讲授;热情真诚的关心鼓励;幽默大方的举止止等因素对培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。为此,可以向学生提问:既然实验是乙烯与溴水的反应,为什么方程式中只写乙烯与溴的加成?乙烯与溴水的反应和乙烯与溴的加成反应是否相同?是否具有相同的产物?我不是直接回答答案,而补充了乙烯与溴的四氯化碳的反应实验,又引导他们从加成反应的过程去讨论,自己得出答案。

三、设计探索实验,培养创新思维

作者:王秉信

四,开展科技活动,展现创新能力

二,积极鼓励,培养学生敢于创新

培养创新能力的关键是培养创新思维,在教学中培养学生创造思维能力,特别是要培养学生敢于提出问题,扩大自己的观点,不盲从书本,不迷信权威的思维品质。可以让学生进行社会调查,到工厂,农村,商店等地进行参观,访问,调查。基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究,发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具备首创性,所以教学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和最低,引导,启发学生去模拟,探究原科学的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想,判断,推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,选就是基础教学中的创新教育。写出专题调查报告,并联系社会实际,提出改进意见和措施,条件许可的可以进行研究方案,并帮助实施。通过教师的指导,充分发挥学生的创新能力,利用现有条件,想方开展初步课外科技活动。培养学生的创新能力,必须从各方面着手,充分调动教师和学生的积极性,充分利用现有条件,开展丰富多彩的创新活动,为了获得理想的教育效果,为社会培养合格的创新人才。例如, 当谈到CH4气体燃烧的火焰颜色时,回想一下,H2和CO气体燃烧的火焰也是浅蓝色的。 在谈论CH4气体的实验室制备时,想到这个设备也可以使氧气,氨气 当谈到硬水的软化时,考虑为什么水壶容易结垢; 当谈到浓硫酸的强腐蚀性时,当我想到含有浓硫酸的皮肤时,应该做什么。设计或探索性实验可以激发学生的创新欲望, 培养他们的创新意识和创新能力, 等等。, 这是其他常规实验无法比拟的。鼓励学生进行创新,调动学生的创新热情和主动性。想象力对学生形成创新思维的能力产生积极影响。培养想象力,我们必须学会交往。但是这种好奇心和兴趣是本能的和不稳定的。它还应激发持久而稳定的主导动力,并保持强大的监管作用。

例如学习乙烯性质时,教材上用乙烯使溴水褪色的实验来说明加成反应。因此教育中帮助学生形成创新习惯,培养创新意识,创新思维和创新能力就抓住尤为重要。学生完成后。从课外兴趣小组开始,建立初步的创新活动的基础。

“兴趣是最好的老师”,只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望、对化学知识及规律有激切的拥有欲望,并有将所学化学知识应用于日常生活和造福干人类的动机,才可能激发创新潜能,才可能产生创新欲望。

创新活动的基础是科技活动,科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。设计性或探索性实验超越要求学生掌握一定的化学知识和实验技能,还要求他们灵活地,创新地综合运用这些知识和技能。又如学习乙炔的实验室制法时,可以要求学生根据乙炔的反应原理,反应条件和特点,自己设计一套制取乙炔的实验装置,这套装置可以参考教材的设计,但不能与教材完全相同。

化学是一门实验科学,化学实验对于学生掌握知识,形成能力具有特别重要的意义。教学中经常通过这些问题的讨论,初步培养学生敢于提出问题,表达自己的观点的创新习惯。

。让学生充分发挥自己的想象力,养成创新习惯与胆识,并鼓励和帮助学生将大胆的预测,创新的计划变成现实,让学生品尝成功的喜悦,领略创新的意义

作为一名教师要设法创设一个适宜的情境,在班级中竭力提倡创新,善于接受学生的合理化建议,努力采取开放式教学。 摘要:21世纪是创新知识的世纪,是培养创新人才的时代。如学习原电池知识后,可布置一个课外作业:利用生活中的某些物品自制简易原电池。比如:可以先让学生完成课本上的家庭小实验;再结合课本,适当补充学习一些课外知识,拓宽知识面,进行一些趣味性而有意义的实践活动;并引导学生撰写科技小论文。这些都有助于培养学生的创新思维。通过这些科技活动充分展示学生的创新才华。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的刺激来吸引学生的注意,激发学生的求知欲,如钠与水反应、镁条燃烧、喷泉实验、爆炸实验,铝热反应、银镜实验等等。再组织学生一起分析、比较设计方案的可行性和优缺点等。对好的方案特别是有创新的方案,进行表扬和奖励。也要注意联系社会实际。爱因斯坦讲过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。为此在工作中必须千方百计、想方设法开展科技活动,没有条件必须创造条件。如善于创设问题情境激发思考激发兴趣理论联系实际,讲解化学在尖端科技、工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用,讲述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。

创新能力是素质教育的核心,是时代对人才的召唤。

关键词:化学教学;创新能力;教育

来源:233网校

 
 

 

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