加入收藏| 设为首页
  
游客您好!今天是
网站首页 | 单位概况 | 行业管理 | 新闻动态 | 工程建设 | 公路养护 | 路政费收 | 党群管理 | 公路科研 | 公路文化 | 文明创建 | 公路影廊 |
 
 
公路文化
您所在的位置:主页 > 公路文化 > → 正文详情
让学生建立自己的知识体系
发布者:佚名                      来源:未知            点击率:次             更新日期:2021-06-19 12:10

所谓的情况,它是指教师在教学过程中故意引入或创建具有某种情感色彩的图像的情况。传统的教学方法很难为学生提供足够的时间和空间。由于多媒体cai技术在教学中的应用日益广泛,课件技术的应用越来越高,所以,多媒体信息技术不再是“电子黑板”的概念。。与传统的几何教学方法相比,多媒体信息技术具有很大的优势,反而, 它已成为历史的必然趋势

伯爵的“建构”观点与“活动”观点密切相关。换一种说法, 不可能产生强烈的轰动效果和视觉对比。而多媒体信息技术可以很好地解决这个问题。彻底摆脱教学中“烧中间”的教学方法,让学生建立自己的知识体系。

在传统的几何教学中,悬念很难反映出来, 只有通过老师的口头讲道和无聊的黑板才能在黑板上写字,只是为了在创造情况下产生令人惊讶和可疑的效果。您还可以使用师生界面进行超级连接,实现师生互动,让学生互动,动态学习“主动”几何。教育家斯特恩伯格认为,教学过程应被视为交流的过程。

资料来源:233在线学校论文中心,作者:梅里

第二, 使用多媒体来辅助教学,将静态转化为运动,知觉知识的形成

多媒体教学可以节省教师大量的教学时间,可以使学生在单位时间内,获得最大的信息量,花了更多的思考时间,您可以使用图形的颜色和图像的闪烁来提醒学生,它还可以使学生通过翻译和轮换了解知识形成的整个过程。就其优势而言, 我认为有以下几点:

。这必须使学生能够学习充满丰富多彩的数学活动的几何图形,例如观察 实验, 推测, 确认, 推理和交流。使学生掌握发现中的知识。它确实实现了陈崇牧教授提出的“稀释形式”,注重实质效果。

简而言之,适当使用现代信息技术手段,这是现代教学的需要,也是素质教育的需要。 使用多媒体教学来创建情境,激发好奇心。 1。注意沟通的改善,特别杰出的学生个性的“自我实现”。情境的创造不仅可以引起学生的注意,增强学生的学习兴趣,它还可以有效地指导学生分析和探索问题,产生解决问题的动力和方法,使学生能够更好地建立自己的知识体系。21世纪需要培训合格的人员。”

电脑有特殊的声音, 光, 颜色和形状通过图像滚动, 闪烁冻结帧, 颜色变化和声音效果, 给学生新的和令人兴奋兴奋的感觉。 第三, 使用多媒体来辅助教学,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和创新能力。

学生的学习能力和创新能力,它来自对周围事物的理解以及对知识的观察和分析,现代教育观点认为,学生学习知识的过程与发现知识的过程相同。

同时,适当使用现代信息技术可以使课堂教学形象, 具体的, 生动直观可以激发学生的学习兴趣,阐明概念,轻松地将静态转化为运动,将复杂变成简单,使具体图片与抽象数学内容紧密联系,突破传统的教学方式,挖掘教材的内在潜力,为了使学生正确地形成完整的数学系统和空间概念,让学生充分感受和理解知识生成和发展的过程,拓宽学生的视野,有利于培养学生的创新意识和能力,可以提高课堂教学效率。不能给学生留下难忘的印象并引起学生的注意。 学生必须掌握“生活”的几何概念,擅长积极打造知识体系

让学生建立自己的知识体系,多媒体技术可以为学生提供无限的学习空间和相对丰富的学习时间。

e.g, 在研究“多边形的内角和公式”时,传统的教学方法只能在黑板上画几张图,给学生一些公式,而且利用多媒体技术可以提供足够的图形,让学生观察,分析大量图表,分析得出结论后,并可以在更多图形中进行验证,为了让学生自己获得正确的公式,在几乎无限的空间中研究几何,分析得出正确的结论,传统教学无法做到这一点。使用计算机辅助教学,为学生提供直觉, 鲜艳生动的色彩可以同时激发学生的多种感官,激发学生的学习热情。 随着经济的发展,教学观念的转变 社会对新型人才的需求,从而形成了一种新的教学模式-多媒体辅助教学模式。“如果学生想牢固地掌握数学, 他们必须利用其固有的创造力和经验来学习数学。以某种态度去激发学生的经验,为了帮助学生理解教材,使学生发展其心理功能,情境的创造可以在学生和问题之间架起一座“主轴”。多媒体彩色图像动态图像和声音,它可以使所创建的情况更加生动,逼真,提出原始的抽象几何概念,接近现实,它可以更好地反映几何概念的实用性,有利于解决问题。功能强大,大量的信息和生动直观的图像以及快速的连接方法以及时空之外的变化,在老师中越来越受欢迎,已经成为主要的教学方法,并初步取代传统的教学方法

国家教育委员会在“大家的关注:数学教育的未来”报告中指出:“事实上,没有人可以教数学,一位好老师不是在教数学,而是要激励学生自己学习数学”,“只有当学生表达自己的想法时,当您建立自己的数学理解时,确实有可能很好地学习数学

 
 

 

版权所有:道孚交通先锋网

网站地图 本站点击率:788449 次