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进一步培养学生的社会责任感
发布者:佚名                      来源:未知            点击率:次             更新日期:2021-06-19 12:07

(2)在化学教学中渗透绿色化学的内容

在新课标化学教材中实验所占的比重很大,实验过程中经常会产生,排放大量的有毒有害物质,这些物质的产生排放给环境造成了危害。

向学生介绍环境,首先, 学生必须清楚了解其重要性, 环境保护的必要性和紧迫性。第二种是立即插入针头,在化学教学中渗透绿色化学知识。以下两组是常规实验和微观实验之间的比较实验:

关键词绿色化学教育教学

(三)在实验教学中渗透绿色化学思想

在青少年环境保护的教育已取代化学新课标的基本理念和教材之中。可见常规实验的不足,因此,用绿色化学的新理念对化学实验进行微型化,发展微型化学实验,利用微型仪器,可行少的试剂进行实验,能减少中间生成物的转移过程和试剂在器皿中的附着量,从而减少实验中的“三废”。

然后,如何对学生进行绿色化学教育?作者认为主要有以下几个方面:一是指向表面,逐步建立学生的环境困扰意识。③如何处理便利性之间的矛盾, 塑料快餐盒的低成本和环境污染?-这可以唤起学生的热情,它还可以鼓励学生自主参与的意识。该实验主要通过以下步骤进行:(1)开展微观实验; (2)完善实验设备; (3)处理化学实验产生的废物。解决化学污染,最根本的问题是培养有环保意识的人。绿色化学的思想需要贯穿中学化学教育的全过程,特别是在化学实验中通过绿色化学的思想。第三是运用所学知识,用绿色化学观点改进中学化学实验。

1。 绿色化学教育在新课程标准中反映了素质教育的要求

(1)逐步建立学生对环境困扰的意识

化学不仅仅是在资源开发上能发挥重要作用,在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。从化学科学观点来看,绿色化学是化学科学基础内容的更新;从环境观点来看,它杰出的从源头上消除污染;从经济观点来看,它提倡合理利用资源和能源,降低生产成本,这是符合可持续发展要求的。它具有现象明显,效果良好,节约实验材料和时间,减少污染,安全,便携等优点,受到广大师生的欢迎。②对中央电视台7台报道中的污水对农业生产的影响,垃圾污染对居民日常的影响等问题,谈谈防止污染的事先并进行应采取的措施,写出文章小论文。例如:在讲“化学反应及其能量变化”时说说能量的开发与利用,能源的合理开发与利用;“短期”中氯气用于自来水消毒的利弊,氟利昂对臭氧层的破坏与保护等;”“硅和硅酸盐工业”中说说传统建筑材料,装饰材料的危害及为何提倡使用绿色建筑材料等;讲“氮的氧化物”时,穿插汽车尾气的排放物,氮氧化物造成的光化学烟雾,水中氮磷过多造成富氧化而形成赤潮等的危害;讲“金属的化学性质”时,插入铝对人体的危害与应用,金属矿物的合理开发利用等;“烃与烃的衍生物”中讲讲生态环境的破坏与保护,室内化学物质的污染与健康,农药与化学,毒品与化学,白色污染与综合治理等知识。 摘要“绿色化学”是指在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。将绿色化学知识自然,生动地渗透到化学教学中,使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识,关注绿色化学,推动绿色化学事业的发展

2。 在化学教学中如何对学生进行绿色化学教育

实践证明:就常规化学实验而言,在无机和有机性质实验中,质量取0。1?1 G,溶液取2?5 ML是恒定法;在微型化学实验中,通常实验的药品,试剂用量仅需要常规实验用量的10%?30%左右。

我们必须大力推动微观实验,那是, 一些常见的实验仪器被小型化,限制常用试剂。

。让学生明确化学资源利用和环境保护的实质,明确发展经济不能走先污染再治理的老路,要提倡绿色化学,从源头上减少和消除工业生产对环境的污染,从而树立学生的绿色化学思想。传统的中学化学实验对环境的危害性极大。作为化学教育工作者,我们有必要在中学化学教学中对学生进行绿色化学教育,使绿色化学的观点与新课标的教学融合在一起,进一步培养学生的社会责任感,参与意识和决策能力。老年人的放矢地被称为世界环境污染最着名的“八大公害”和“十大事件”,让学生认识到保护环境,防止污染的本质和紧迫性。用绿色化学观点改进中学化学实验,是培养学生绿色化学思想又一重要的教育方法。本人曾对学生进行过关于化学实验的问卷调查,结果显示约有52%的学生认为做化学实验不安全;对于一些有污染的实验,约有46%的学生表示不想做。实施清洁生产既能满足人们的物质需求又可以合理使用自然资源,同时又可以保护环境。其理想在于不再使用有毒,有害的物质,不再产生废物。所以,对学生进行绿色化学教育根本是现实所迫,也是迎合新课标素质教育的要求。

绿色化学也称为无害化学, 环保化学, 和清洁化学物质。同时,实验又是绿色化学教育中不可一体的组成部分。绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。利用化学学科优势,教师可以以点带面,介绍环境污染及其危害,初步树立学生的环境忧患意识,从而培养学生的绿色化学思想及可持续发展战略。怎样对学生进行绿色化学教育呢?

化学研究和应用的一个重要目标是开发和利用自然界中所有可能的材料和能源。为人类的生存和社会发展提供必要的物质和能量基础; 这个过程必须与自然环境协调一致,走可持续发展之路。所以,绿色化学有助于保护人类赖以生存的环境,实现人类社会的可持续发展。让学生知道如何合理地应用化学,从绿色化学的角度防止污染并保护环境,为人类在绿色地球上的生存做出自己的贡献。

又如在讲“化学与资源综合利用,环境保护”时期,采用分组进行探究性学习的教学方法,课后提出3个探究问题————①通过网络查找资料或走访专家,学者,了解绿色化学的含义并体会绿色化学对人类可持续发展的本质。

1。减少剂量,减少污名的来源

例如:在讲化学“硫和氮的氧化物”分段时,先让学生阅读“图4-19空气质量日报”,并由学生相互讨论工业生产对环境造成的污染的严重性。对中学化学实验进行微型实验,有助于向无污染方向发展,这是当今中学化学实验的发展方向。先前的中学化学教材已经整合了绿色化学知识,教学中要时刻体现出绿色化学的原则,渗透绿色化学教育。

 
 

 

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