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那些知道比那些知道的人更糟糕
发布者:佚名                      来源:未知            点击率:次             更新日期:2021-06-18 01:42

一个是一个生动和直观的形象,让学生一个很好的感觉刺激和关注,可以动员学生的观察, 思维, 情报因素,例如, 联想; 他们可以动员学生的力量, 兴趣, 意志和其他内部因素,这样的, 学生将体验材料, 吸水材料应尽可能使用升华材料。导致学生的写作和思考不活跃,甚至有些约束。

大多数教师在学生写作中没有完全准备和有效的系统培训。那是, 感知信息输入; 了解信息处理; 内存信息存储; 应用信息输出。由于感知开始了解丰富的多媒体,感受写作的目标,并记住并存储必要的书面材料,喷出书面材料,然后, 与沟通, 教师与学生的合作与互动, 学生和学生将进行,丰富的书写材料。 5,多重评估,提高学生的写作

2。 农村中学英语写作的问题与对策

教科书是教学的基础,这是教师培训学生英语写作的首选。为什么会发生这种情况?如何提高这种情况?

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灵感的语法,稳步过渡

1。语言和文化总是互补,了解西方文化不仅促进了学生的语言学习,它有助于他们拓宽视野。培养学生的新思维。缺乏广泛的写作思考培训

“那些知道比那些知道的人更糟糕。好人并不像快乐一样好。

6,加强阅读,了解西方文化

3.。过时的评估方法

语法是语言的框架。一个良好的语法可以为写作制定坚实的基础。引导学生逐步写作。所以,英语写作应该遵循逐步进步的原则。同时, 它还促进了学生在不断交流和讨论中形成新的想法。农村中学的英语基本知识相对较弱。在母语环境中学习英语,学习者只能通过很多阅读来丰富他们的词汇。 简而言之,英语论文在英语教学中的表达一直是农村英语教学的重点和困难。 战略研究。在农村中学的英语教学中,英语写作是一个相对困难和薄弱的联系。它将促进初中英语教学改革。真实地实现了素质教育的目标。第二个是它可以重新创建场景。弥合学生的理解与现实之间的差距,短时间和空间,完全显示各种场景, 思想和有趣的方式,学生可以专注于精神,让学生克服“无所事事”,当他们思考他们的困难时,“无需写作”。独立获取写入资源。如果学生可以在自己的构成中应用句子,实际上, 这也是成功的教学。创造一种刺激学生对写作兴趣的情况

写作是语言输出的重要方式之一,这也是综合语言技能的培训。“学生不需要分析和组织材料,根据葫芦涂了一把勺子,不能完全反映学生作为主体,老师占双边写作活动。

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2。然后执行各种方法, 多角度多级自我评估, 组评估, 全面转移评估和教师评估。尝试不同的句子模式。

1。 丰富的课外阅读是提高学生英语写作技巧的有效方式。草草,引起他们对写作或更罕见的兴趣。在教学过程中, 你会发现大多数学生很难写英语。

4,逐步地,显示内在的写作律法

根据信息主义的看法,人们必须在学习和掌握新知识的过程中经历以下四个过程。 原因分析。在教学过程中, 写作教学应通过基本技能进行。

评估写作过程也是理解和深化写作对象的过程。在写作过程中,学生不仅要注意语言的准确性,同时, 我们必须注意语言的丰富性和多样性。仔细研究教科书,合理地设置教学任务,充分发挥学生的主要作用,注意书面表达。就像学生在学习英语时需要模仿标准的发音和音调。模仿教科书减少写作难度

教师教学款式仍然是“全面教学”和“一个词”,倾向于说语言, 语法, 还有很多。这可以帮助学生反映他们的成功和缺点。将来注意和改进。分配工作,少数学生根据需要完成。模仿文本中的标准单词和句子也非常重要。

文字/周Z

不用说,大部分学生, 难以从心理或行为进入艺术概念。他们的写作将不可避免地敷衍。评估应该是真实和目标。根据实际水平, 它可以分为不同的级别。忽略与现实相关的灵活指导,将写入课程成格式。 学生,学生,写作教学活动将成为一个良性的循环。注意学生对“一次性产品”的评价,忽略写作过程中遇到的问题和困难。

许多教师过度依赖教科书单元设计的写作实践。这些练习只能为学生提供“接受培训”

2。提高您的写作技巧,并体验写作过程的进步和成功。在考试期间不要写,或写一些废话,或者只是将读取材料提取到测试条,中国拼音或汉字在英语句中混合。评估活动的前言必须首先通过独立和集体修改他们的工作。这样的,写作活动已成为教师和学生之间沟通的平台。“使用多媒体方法创建写作情况,它可以培养学生的“学习”和“写作”心态。刺激学生写作的动力。作为老师,反思自己,重要任务。老师在课堂上努力工作。学生很难与课堂上的教师互动。特别是写作课程无法开始写作文章。进行中, 学生希望每个人都参加。每个人都好处,整体改进。缺乏灵活和可变的写作方法指南

 
 

 

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